當前來看較多的寶寶出現了小兒腦癱的癥狀，將會給患兒的腦部方面帶來了相當多的傷害，希望大家要將誘發腦癱出現的因素警惕起來，這樣才可以給大家應對腦癱帶來幫助，往下看來大家介紹一下腦癱的主要病因有哪些呢。

小兒腦癱的病因：

一、腦癱兒是怎么造成的?在造成腦癱兒發作的因素當中產前因素最常見，包括遺傳和染色體疾病、先天性感染、腦發育畸形或發育不良、胎兒腦缺血缺氧致腦室周圍白質軟化或基底節受損等。圍產因素指發生在分娩開始到生后一周內的腦損傷，包括腦水腫、新生兒休克、腦內出血、敗血癥或中樞神經系統感染、缺血缺氧性腦病等。

二、造成腦癱兒發作的原因還有圍產因素，圍產因素可能是引起早產兒腦癱的重要原因。晚期新生兒以后的因素包括從1周至3或4歲間發生的中樞神經系統感染、腦血管病、頭顱外傷、中毒等各種引起的非進行性腦損傷的病因。

三、造成腦癱兒發作的原因還有腦性癱瘓疾病，小兒發生腦癱主要是在母親懷孕期間、生產時到患兒出生后一個月內，內腦還沒有完全的發育成熟，這個時候受到了非進行性的腦損傷導致的腦性癱瘓疾病，是造成腦癱兒發作的原因，患有小兒腦癱的患者出現行動不協調等癥狀。

四、中醫對造成腦癱兒發作的原因是這樣解釋的，腦為元神之府，導致智力低下，反應遲鈍，語言不清，咀嚼無力，時流涎水，四肢無力，手軟不能握持，足軟不能站立�；蚋惺軣岫�，損傷腦絡，后期耗氣傷陰，腦髓及四肢百骸、筋肉失養，所以是造成腦癱兒發作的原因。

小兒腦癱的康復訓練：

(1)專注力的訓練：大多數腦癱患兒由于認知和智力障礙，注意力通常維持在數秒時間，而專注力是社交的基礎，故在對腦癱患兒進行早期教育康復時專注力是首要一環。在安靜的環境中，把患兒喜歡的食物或玩具在患兒視線范圍內以吸引其注意，訓練者與患兒相對而坐時兩者視線須保持在同一水平上，逐漸延長訓練時間，內容循序漸進，直至患兒能控制自己的專注力。

(2)感知覺的訓練：患兒的學習是通過運用不同的感官與外界事物接觸的經驗而獲得。特別是在言語和語言表達等方面亦依賴于上述的感知經驗，使他們對周圍的事物有更深的認識及了解，從而掌握和運用感知覺的訓練：

(3).視覺運動訓練：采用幻燈、彩色投影為主的教學方法，在教具上以顏色鮮艷、色彩對比強烈的物件為主，按患兒接受的程度、數量上從少到多，循序漸進。

(4).聽覺訓練：在進行聽覺記憶訓練時，安靜的環境非常重要，多采用一對一的形式進行。再加以音調的強弱、速度的快慢控制。教學中以聆聽鼓聲、鈴聲的強弱、快慢、次數，逐漸從聽覺記憶發展到語言表達。

(5).觸覺訓練：對嬰幼兒的觸覺早期干預是鼓勵患兒用手去觸摸日常接觸到的物件，觸摸自然界的物件，觸摸溫順的家禽類動物、蔬菜、水果等以增加他們觸覺經驗及興趣。

(6).語言訓練：由于1～2歲是幼兒語言發展的最佳年齡，因此應抓住這一黃金時期，與患兒用語言溝通，并鼓勵患兒多用語言交流。教學形式多用實物與卡片、韻律與動作，并貫穿以漢語拼音發音教學，讓患兒掌握每一個漢字、每個詞的正確發音。

我們看了上面的知識之后，大家認識了能引發腦癱出現的因素有哪些了，腦癱非常的可怕，極多的因素誘發了腦癱的出現，而且傷害了患兒腦部的健康，希望家長們要將腦癱認識透徹，而且應當深入了解此病的發病因素才可以。